1. Hensikt og omfang

Retningslinjen synliggjør kvalifikasjonskrav, ansvarsområder, oppgaver og forventninger til veileder for leger i spesialisering (LIS), og skal bidra til en felles forståelse og praktisering av veilederrollen.

Retningslinjen gjelder for:

1. Veileder for LIS 1-3

2. Leder til LIS 1-3

Også supervisører bør sette seg inn i dokumentet.

2. Ansvar

Leder har ansvar for:

        at LIS tildeles en egnet veileder ved oppstart i avdelingen.

        at det settes av tid i arbeidsplanen til LIS og veileder for veiledningssamtaler.

        at veiledere har mulighet for kompetanseutvikling.

        at LIS tildeles riktige læringsmålsplaner i Kompetanseportalen.

        å godkjenne læringsmål etter anbefaling fra veileder og minimum en supervisør eller basert på gjennomført evalueringskollegium.

Veileder har ansvar for å gjennomføre veiledning med LIS slik det er beskrevet under punkt 3.2  «Fremgangsmåte».

3. Fremgangsmåte

1. Kvalifikasjoner og kompetanse

        Veileder utpekes av leder, og velges ut fra utdannelsesfaglige og medisinske kvalifikasjoner og ferdigheter.

        Veileder skal være personlig egnet til å inneha veilederrollen

        Veileder for lege i spesialisering del 1 (LIS 1) skal være en lege med nødvendig erfaring, og gjerne LIS 2/3.

        Veileder for lege i spesialisering del 2/3 (LIS 2/3) skal være godkjent spesialist i en av spesialitetene med felles faglig plattform for utdanningens del 2, eller godkjent spesialist i den aktuelle spesialiteten for utdanningens del 3 (ref. Spesialistforskriften).

        Alle leger med veilederfunksjon skal ha gjennomført/skal planlegge å gjennomføre veiledningskurs.

        Alle veiledere skal fortløpende vedlikeholde og utvikle relevant veilederkompetanse.

2. Ansvarsområder og arbeidsoppgaver

        Veileder skal kjenne til læringsmålsplanen for sin spesialitet og læringsmålsplan for Felles kompetansemål (FKM).

        Veileder skal være godt kjent med egen spesialitets generelle utdanningsplan for SSHF, herunder skal man være godt kjent med de lærings- og vurderingsformer som benyttes i avdelingen.

        Veileder har et særlig ansvar for å følge LIS‐ens kompetanseutvikling gjennom regelmessige veiledningssamtaler, supervisjon av LIS i klinisk arbeid, og ved å innhente informasjon om LIS sin fungering og progresjon fra kolleger, supervisører og andre som jobber rundt LIS.

        Veileder skal kjenne godt til LIS sin individuelle utdanningsplan.

        Veileder skal sørge for at LIS får løpende tilbakemelding knyttet til læringsaktiviteter og læringsmål underveis i utdanningsløpet (formativ vurdering), og skal følge med på spesifikke innsats- og fokusområder som er fastsatt i individuell utdanningsplan.  

        Veileder skal gi anbefaling til leder, utdanningsansvarlig overlege og/eller evalueringskollegium om godkjenning av læringsmål basert på LIS kompetanse (summativ vurdering). Det er avdelingens og avdelingsleders ansvar å legge til rette for at læringsmålene kan nås i løpet av utdanningsløpet. LIS på sin side har ansvar for egen læring, blant annet ved å følge opp den individuelle utdanningsplanen og delta i læringsaktiviteter.

        Veileder har plikt til å informere leder dersom ting ikke utvikler seg som det skal ifølge utdanningsplanen. Veileder må kommunisere dette til LIS før det går videre til leder. Dette gjelder i særdeleshet dersom det er risiko for at LIS ikke oppnår læringsmålene i tide og dermed beveger seg inn i et lite hensiktsmessig forløp.

        Det er ønskelig at veileder er aktivt oppsøkende overfor LIS utvikling og trivsel i avdelingen

4. Veiledningssamtalene

        Det skal avholdes månedlige veiledningssamtaler.

        Samtalene skal skje skjermet fra andre arbeidsoppgaver, og ikke i konkrete kliniske arbeidssituasjoner.

        Det skal føres et kort referat fra samtalene. LIS har ansvaret for å skrive referatet i Kompetanseportalen, veileder har tilgang til referatet og kan ferdigstille det.

        Form og innhold i samtalene bestemmes i stor grad av LIS og veileder, men de obligatoriske veiledningssamtalene skal ha et spesifikt innhold. Mal for samtalene er beskrevet i eget dokument.  

        Følgende samtaler er obligatoriske:

• Introduksjonssamtalen:
  Skal gjennomføres senest tre uker etter at LIS har startet i avdelingen. Fokus på å utarbeide individuell utdanningsplan.
• Progresjonssamtale:

Gjennomføres minimum hvert halvår. Justering av individuell utdanningsplan.

• Sluttsamtalen:
  Gjennomføres siste måneden LIS er ansatt i avdelingen.
   

4. Rammer og ressurser

Det forutsettes at veileder avsetter tilstrekkelig tid til veilederoppgaven, inkludert kompetanseutvikling. Det er et lederansvar at det avsettes tilstrekkelig tid til veiledning i avdelingen.

Kryssreferanser

I.6.8.2-57 Organisering av spesialistutdanningen for leger i SSHF

I.6.8.2-59 Veiledning av LIS - SSHF

I.6.8.2-60 Individuell utdanningsplan LIS - SSHF

I.6.8.2-61 Evalueringskollegium/ vurderingskollegium for LIS

Eksterne referanser

Informasjon til ledere, veiledere og supervisører - Spesialisthelsetjenesten

Rundskriv I-2/2019 Spesialistforskriften med kommentarer - regjeringen.no